outil-classe
تخطيط معالجة وتدبير التعثرات خلال الأسدس
Matière : expression orale
nf :
Titre :exprimer la notion d qppartenance :
Déroulement de la leçon
Demander a chaque enfant de venir au tableau et de décrire les vêtements qu
il porte /
C est mon ………
C est ma ……………
Veiller a la prononciation .
Etape 1
Montrer au tableau des dessins de
vêtements : chaussures. pantalon ; chemise
Chaussettes ; puis questionner en montrant les images .
Qu est ce que c est
C est la poupée de …………
Ainsi de suite pour les autres images :
Etape 2
Livre de l eleve a la page 24
Temps d observation des 4 vignettes
Etape 3
Etendre le travail dans la classe ex : faire passer au tableau une
file par exemple et demander aux élèves de décrire ces vêtement
Graphismes
Faire tracer des ronds .
Ils auront réaliser dans l espace avec leurs mains un rond ;
Aussi sur les ardoises ;
Ne faire réaliser que la moitié des traces l autre c est pour la semaine
prochaine
Titre :exprimer la notion d appartenance :
Déroulement de la leçon
I ) LA NOTION
D APPARTENANCE
REGARDER LES IMAGES DE LA
PAGE 25
Nadia présente a Leila les affaires de leurs frère Mehdi
Ce sont les affaires de Mehdi
C est sa voiture
C est son bol
Ce sont ses affaires de classe
Variante en classe , : un élève prend un ou deux choses de son 3 eme
voisin
Et dit au 2 eme ce sont les affaires de x
c est a lui
C est a elle
Et de poursuivre c est son cartable , c est son stylo , c est sa
trousse ………….
Les élèves décrivent les images en tenant compte du sens de lecture
Faire observer les trois vignettes de la première série et faire lire la bulle
Faire imaginer le dialogue et le
apprendre par les élèves
Lecture
Faire prononcer le son o plusieurs
fois puis dire aux élèves puis dire les
deux mots suivent salle , sol ,salle , sol plusieurs fois et demander de lever
le doigt quand ils entendent le son o dans le mot
Et de les croiser quand ils entendent le son a
Matière : expression orale
nf :
Titre :exprimer la notion d appartenance :
Déroulement de la leçon
I ) LA NOTION
D APPARTENANCE
REGARDER LES IMAGES DE LA
PAGE 25
Nadia présente a Leila les affaires de leurs frère Mehdi
Ce sont les affaires de Mehdi
C est sa voiture
C est son bol
Ce sont ses affaires de classe
Variante en classe , : un élève prend un ou deux choses de son 3 eme
voisin
Et dit au 2 eme ce sont les affaires de x
c est a lui
C est a elle
Et de poursuivre c est son cartable , c est son stylo , c est sa
trousse ………….
Les élèves décrivent les images en tenant compte du sens de lecture
Faire observer les trois vignettes de la première série et faire lire la bulle
Faire imaginer le dialogue et le
apprendre par les élèves
Graphismes
Faire tracer des ronds .
Ils auront réaliser dans l espace avec leurs mains un rond ;
Aussi sur les ardoises ;
exercice de lecture pour maternelle le son "a"
|
لائحة العطل المدرسية 2015-2016 بالمغرب
حسب المادة 42 من مقرر وزير التربية الوطنية و التكوين المهني رقم 15-0030 الصادر بتاريخ 3 يوليوز
2015 بشأن تنظيم
السنة الدراسية 2016-2015 تتحدد العطل المدرسية كالتالي:
السنة الدراسية 2016-2015 تتحدد العطل المدرسية كالتالي:
جهات القطب (3): جهة مراكش - آسفي ، جهة بني
ملال - خنيفرة ، جهة سوس - ماسة، جهة كلميم واد نون، جهة العيون- الساقية الحمراء،
جهة الداخلة - واد الذهب.
الأستاذ : المدير: المفتش:
** نصائح لكيفية التعامل مع السلوك العدواني في الأطفال :-
إن تربية الأطفال على نحو سليم من الناحية النفسية تمثل تحدياً كبيراً لكثير من الآباء.ففي النهاية يسعى الآباء دائما لأن يكون لديهم طفل سعيد ومتزن وناجح.
وقد يظهر على الأطفال الكثير من الأنماط السلوكية المختلفة خلال السنوات الأولى من حياتهم كالغضب والإحباط والاكتئاب والعدائية.وتعد هذه الصفات السلوكية لدى الأطفال أمر طبيعي في مرحلة الطفولة إلا إنها تتطلب الكثير من الاهتمام والرعاية حتى لا تؤثر سلباً على نمو الطفل وتطوره العقلي.
وتؤكد الإحصائيات أن 30% من الأطفال يعانون من السلوك العدواني والذي يمكن علاجه إذا ما تم ملاحظته في وقت مبكر.
" وهناك بعض الأعراض التي تخبرك أن طفلك يعاني من السلوك العدواني مثل:
1- الصراخ المستمر.
2- رفض الطفل الدائم وعصيانه للأوامر.
3- لجوء الطفل إلى التعامل البدني العنيف كالعض والضرب والاندفاع وتمزيق الأشياء والألعاب.
4- الكذب والعزلة والانطوائية.
وإذا لم يتم التعامل مع هذه الأعراض بطريقة سليمة قد يصل الأمر إلى مرحلة لا يمكن السيطرة عليها فيصبح السلوك العدواني عادة دائمة لدى طفلك.
" ويقدم الخبراء والمتخصصون في مجال الطب النفسي للأطفال بعض النصائح للتعامل مع السلوك العدواني لدى الأطفال:
2- دعي طفلك ينفث عن غضبه عن طريق إعطاؤه بعض الدمى المحشوة التي يمكن أن يركلها أو يلكمها، كما يمكنك إنشاء ركن هادئ مخصص لطفلك واملئيه بالأشياء التي يحبها كالقصص والمجلات والألعاب.
3- التحدث إلى الطفل والتواصل معه يزيد من قوة الرابطة بينك وبينه، ويمكن للأم أن تشرح لطفلها بصورة مبسطة تداعيات السلوك العدواني فتروي له بعض القصص التي تغرس فيه القيم الأخلاقية.
4- مكافأة الطفل مادياً ومعنوياً حين يظهر تحسن في السلوك.
5- العناية والاهتمام: فالتربية الجيدة هي حق لكل طفل والأطفال التي تفتقر إلى الحب والرعاية تميل دائما إلى أن تصبح عدوانية وعنيفة ومتمردة، ويمكنكِ إظهار العاطفة لطفلك عن طريق العناق والتقبيل والتدليل وإشعارهم دائما أنهم مميزون.
6- خصصي لطفلك الوقت لممارسة الهوايات التي يحبها كالقراءة والرسم والاستماع إلى الموسيقى الهادئة وممارسة الرياضة والتي تعتبر من أهم الوسائل التي تساعد طفلك على إفراغ طاقته الزائدة.
7- راقبي ماذا يشاهد طفلك في التلفاز وامنعيه من مشاهدة الأفلام ومقاطع الفيديو التي تحتوي على مشاهد عنيفة.
8- احرصي دائما على أن يسود المنزل جو من الهدوء والحب فالمشاكل الأسرية من الأشياء التي تدفع الطفل بقوة إلى السلوك العدواني.
9- اذا لم تتمكني من السيطرة على السلوك العدواني لدى طفلك فعليكِ باستشارة احد المتخصصين في مجال الطب النفسي للأطفال.
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
تابع القراءة
hindo
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
لامنتبيامنل اءبمهل مكءلكممهر نعا ؤمنلا مؤرلا تنمرؤت منتم نتلر
مرهالا كءرطرلا ردلىن بل
ا
بلى ه
بللت ب
ل تهبل
دهتبلحخعلاامرلاتا نما مى من تىمةى
رطمرلات بل
يبل ي نيبالنمتايب لنممنيب
كيبت لكمتب
كنيمبت لكمنيتب
كيبمت يب
م
تابع القراءة
hindo
كيبت لكمتب
كنيمبت لكمنيتب
كيبمت يب
م